EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INNOVACIÓN
Gloria Esther Horta Vega
Universidad Autónoma de Barcelona, verano del 2005
Universidad Autónoma de Barcelona
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A MODO DE INTRODUCCIÓN

 
 









 


En el ámbito educativo, la evaluación es un aspecto ineludible. En los últimos años ha ido en ascenso el interés por la evaluación, sin que pueda hablarse aún de una cultura evaluativa. Tradicionalmente se ha considerado al alumnado como el único objeto de evaluación; sin embargo, recientemente, desde los centros escolares ha surgido la necesidad de evaluar programas y/o proyectos en la búsqueda por mejorar los ya existentes o por desarrollar otros de mayor eficacia.

La aplicación de un proyecto innovador en un centro educativo implica la necesidad pedagógica de llevar a cabo una evaluación reflexiva y sistemática del mismo, mediante un proceso de recogida de información relevante, fiable y válida para valorar su utilidad en el contexto donde se desarrolla. De acuerdo con Ruiz (1999:43) la evaluación “es una parte integrante de los proyectos, no algo añadido al final de los mismos”.

 

La evaluación de programas y/o proyectos es, como afirma Tejada (1991), una tarea compleja que demanda considerar una serie de dimensiones y variables en la elaboración de un diseño adecuado con la situación a evaluar.

En este documento se presenta la propuesta de evaluación de un proyecto de innovación. En su estructura se describen, en primer lugar, el proyecto de innovación, el contexto de funcionamiento y el marco conceptual. Luego se especifican los objetivos, el plan de evaluación (considerando las dimensiones de la evaluación y el modelo integrador de evaluación de programas de Tejada); el cronograma y el organigrama evaluativo. Por último se muestran los indicadores y los instrumentos de evaluación. Para complementar la propuesta se anexa una propuesta de instrumento de evaluación (prueba piloto).

En el presente trabajo se asume la evaluación como “un proceso sistemático de recolección, análisis e interpretación de información que implica un juicio de valor orientado hacia la toma de decisiones, que permitan ajustar las acciones presentes y mejorar las acciones futuras” (Tejada, 2002). A partir de esta perspectiva, la evaluación del proyecto ha de ser permanente, procesual, útil, integral, estructurante, innovadora, participativa, funcional, objetiva, coherente y consistente con el mejoramiento continuo.

Para la elaboración de esta propuesta de evaluación se revisó literatura especializada en evaluación de programas y proyectos, por lo que se obtuvo abundante información sobre metodología, elementos a evaluar, criterios a seguir, técnicas e instrumentos a aplicar y el uso correcto que debe darse a la información recabada.

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